Эти упражнения пригодятся тем, кто хочет стать сценаристом, драматургом или писателем, но не знает, с чего начать. Опытным же авторам эти несколько способов пробуждения фантазии могут помочь выйти из писательского блока, взглянуть на свою работу с иной точки зрения и придумать что-то новое.
| Прием | Пример |
| Прокрутить ситуацию, которую нужно снять, с прямо противоположной точки зрения – т.е. попробовать отнестись к событию с точностью до наоборот – и, соответственно, попытаться раскрутить ситуацию (а значит действия, отношение к ним, выявить важные детали, фразы, подтексты) с этой новой точки зрения. (Напр. с точки зрения антигероя или вашего оппонента, реального или предполагаемого – стать на какое-то время, естественно только в воображении, на позицию наркомана, бюрократа, рецидивиста и т.д.) Это дает возможность приблизится к пониманию других ощущений, чувств, логики, чтобы найти точные контраргументы, а так же выявить и использовать их для передачи в пластике внутреннего мира и состояний антигероя. | Что, если бы главным героем “Гамлета” Шекспир сделал бы Клавдия и написал бы пьесу с его точки зрения? А если бы Лаэрта? Или как наблюдение Призрака? |
| Просмотреть ситуацию с точки зрения человека другой национальности, страны, другого соц. слоя, века и т.д. – в чью шкуру вам удастся влезть, чем дальше от ситуации, тем лучше (например с точки зрения негра из Зимбабве в 16 в.). Это дает возможность выявить в материале всеобщее и вечное. | Тут все и так понятно |
| Довести ситуацию до анекдота — т.е. сократить ее до краткости фабульной истории, когда становятся уже не важны ни имена, ни возраст, ни характеры персонажей, ни место и время действия. Т.е. когда ситуация становится, как в анекдоте, самоигральной. В крайнем случае героев, если не получается просто “Он”, “Она”, “Они”, можно заменить животными или, еще лучше, предметами (“Стоят на столе 2 магнитофона…”). Это даст возможность выявить суть ситуации и фабулу. | “У одного парня дядя папу убил и в постель к его жене залез — а парень в отъезде был. Приехал — а ночью ему примерещилось, что папа пришел и говорит: это, мол, дядя меня убил. Парень решил проверить: подговорил приятеля, тот пришел и дяде говорит, что он в газете случай прочитал — и ну точь-в-точь ему его же историю рассказывать. Дядя из комнаты как выскочит!” Ну и т.д. – бедный Гамлет! |
| Довести ситуацию до гротеска, клоунады, максимально утрировав и героев, и их поступки — так, чтобы Вам самим стало в итоге по настоящему или смешно, или страшно. (Напр. у Высоцкого: “Товарищи ученые, доценты с кандидатами…” или “Дорогая передача…”). Здесь проявляется суть характеров и сюжета, “я хочу” персонажей. | Гамлет — псих, из английской психушки сбежал. А за ним все время призрак бегает и орет: ”Убей дядю, убей дядю!”
Или вообще действие в психушке происходит. Или на арене цирка. Или актеры заночевали на кладбище – и их втянули в историю призраки… |
| Поменять местами персонажей, не меняя при этом их качеств (сильного и молодого сделать слабым и старым и наоборот; или студента поставить на кафедру, а педагога посадить за парту) – при этом характеры и способы реагирования остаются у каждого свой. Это позволит точнее понять точки зрения персонажей, что в их характерах и поведении их собственное, а что — социальный ритуал и необходимость реагирования на ситуации. | Маленькая Лиса и огромный Колобище, который эту бедную лису хочет съесть.
Задумчивый, нерешительный Клавдий, развратная Офелия — но решительный Гамлет, верная вдова-мать… |
| Вы — Ваш герой (живете в его квартире, имеете его профессию, привычки, семью и т.д.), а Ваш герой приходит вас снимать. Это помогает выявить незамеченные сразу, но важные для героя детали в обстановке, характере, его окружении, а так же точнее ощутить его проблемы и их ценность для него. | Тоже понятно и без примеров |
| Перевернуть исходное событие всей ситуации и представить, как бы она развивалась в этом случае. Так проверяется точность определения исходного события и зависимость от него каждой перипетии. | Если бы не дядя убил отца Гамлета, а отец убил любимого, благородного и доброго дядю? |
| Перевернуть завязку каждого события вещи и представить, как бы она развивалась в этом случае. Это дает возможность проверить необходимость каждого события, а значит определить его ценность для работы в целом. | Если бы Клавдий весело посмеялся над пьесой “Убийство Гонзаго”, что бы делал Гамлет? |
| Перевернуть итог уже известной ситуации и представить, как дальше в этом случае себя поведут, что сделают герои. Это дает возможность проверить закономерность или случайность именно такого итога. | Гамлет и Лаэрт остались живы. Что дальше? |
| Поменять определенный вами внутренний жанр на противоположный — как изменятся, будут восприниматься и какими деталями наполнятся события? | Вместо «шабаша» — «молитва» и наоборот. |
| Перенести действие в другую страну, время, планету, окружение — как будут вести себя герои и как эта ситуация будет развиваться там? Чем подробней вы знаете (или придумаете) выбранную эпоху, место, нравы, обычаи и т.д., тем легче перенести ситуацию и проиграть ее там. | Если бы история “Гамлета” произошла в наше время? Клавдий — президент, Гамлет — сын бывшего президента и популярный политик, а дело происходит в Кремле… |
| Подберите подходящие к герою или ситуации музыку или стихотворение, а затем, отбросив саму ситуацию или героя, пофантазируйте на тему выбранного отрывка. | |
| Поменять ситуацию в которой находится герой, на прямо противоположную (нищего сделать богатым, власть имущего — самым мелким чиновником и т.д.). Как он себя поведет, что будет делать и говорить? (Помните у М. Твена, «Принц и нищий»?) | Гамлет, Клавдий, Лаэрт и т.д. — не принцы, короли, дворяне, а семейка бичей с помойки — что тогда? |
Автор — А. Каминский (источник).
Комментарии: